9U0009 · 12 credits · Basic level (G1X) · Pedagogiskt arbete
Children's Language Development and Communication: Language as Form, Interactive Resources and Mediating Tools
Active · next start HT 2026
100%
passed the latest regular sitting
SME2 · 21 Mar 2025 · 25 students
100%
passed the regular sittings, all sittings over the last 5 years
SME2 · 25 students
This module only reports passing results, so the pass rate does not show how many did not pass.
Part of 1 programme
Other module
SME2 Excercises
- G
Main rounds
100% passed · 25 students
- 100%25
Later rounds
No sittings with at least 5 students.
Other modules
Partial exams, hand-ins and labs. They are not part of the figures at the top.
Hand-in or lab
SEM1 Exercises
- D
Main rounds
100% passed · 28 students
- 100%28
Later rounds
No sittings with at least 5 students.
Other module
STN2 Exercises
- G
- U
Main rounds
29% passed · 28 students
- 29%28
Later rounds
94% passed · 17 students
- 94%17
- Pass a later round: 94% (17 students), compared with 29% (28 students) on the ordinary exam
Show small sittings (1)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 100%1
Other module
SME1 Exercises
- VG
- G
- U
Main rounds
68% passed · 25 students
- 68%25
Later rounds
83% passed · 6 students
- 83%6
- Pass a later round: 83% (6 students), compared with 68% (25 students) on the ordinary exam
- Get VG: 13% (31 students)
Show small sittings (3)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 100%1
- 100%1
- 100%1
Other module
MRE2 Exercises
- G
Main rounds
100% passed · 27 students
- 100%27
Later rounds
No sittings with at least 5 students.
Other module
STN3 Excercises
- G
- U
Main rounds
78% passed · 23 students
- 78%23
Later rounds
No sittings with at least 5 students.
Show small sittings (2)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 100%1
- 100%4
Other module
SRE1 Written exam
- VG
- G
- U
Main rounds
91% passed · 22 students
- 91%22
Later rounds
No sittings with at least 5 students.
- Get VG: 23% (22 students)
Show small sittings (2)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 100%1
- 100%2
About the course
Aim
Efter avslutad kurs ska den studerande kunna
- redogöra för hur språk, språklig kompetens och språkutveckling kan förstås på olika sätt samt beskriva sambandet mellan språkligt och annat lärande
- diskutera samspelets betydelse för tidig språkutveckling, inklusive tidig litteracitet
- reflektera över förskollärarens ansvar att i verksamheten skapa möjligheter och förutsättningar för alla barn att utveckla sitt språkande genom inkluderande arbetssätt
- redogöra för hur förskollärare kan stödja och stimulera barns kommunikativa förmågor i leken och i aktiviteter med digital media
- utveckla ämnesdidaktiska strategier för att uppmuntra barns kommunikation och språkutveckling i vardagen
- diskutera berättande och läsning i relation till olika pedagogiska och didaktiska syften
- identifiera och beskriva sociala faktorer i relation till barns förutsättningar och möjligheter för språk och kommunikation.
Content
Barns språkliga utveckling studeras utifrån olika teoretiska perspektiv och i relation till förskolans verksamhet, mål och styrdokument. Betydelsen av socialt samspel med vuxna och jämnåriga är ett centralt innehåll i kursen liksom förståelsen för sambandet mellan språkligt och annat lärande. Kommunikativ förmåga studeras utifrån en bred syn på språk och en mångfald av uttryckssätt. I kursen belyses flerspråkighet som ett mångbottnat fenomen och sätts i relation till förskolans språkliga och pedagogiska praktiker. Barns lärande och utveckling av sina språk i samspel med barn och förskollärare i förskolan behandlas.
I kursen ges den studerande möjlighet att kunna utveckla ämnesdidaktiska strategier och medvetna förhållningssätt i vardagen. I det ingår att den studerande reflekterar kring sina egna språkliga relationer, språkliga och kommunikativa styrkor och potentiella utvecklingsområden. Sociala faktorers betydelse för barns förutsättningar och möjligheter till språkutveckling studeras och diskuteras i relation till styrdokument och förskolans uppdrag att möta alla barn på ett demokratiskt och likvärdigt sätt. I relation till detta introduceras begreppet litteracitet och den studerande ges möjlighet att fördjupa sig i berättandets roll och läsningens plats i utbildningspraktiker med yngre barn.
- Examiner
- Kirsten Stoewer
- Main field of study
- Pedagogiskt arbete