9FVG21 · 15 hp · Grundnivå (G1N) · Inget huvudområde
Fritidspedagogik i fritidshem 2
Ges · nästa start VT 2027
66 %
klarade senaste ordinarie tillfället
POR1 · 22 jun 2026 · 44 studenter
68 %
klarade de ordinarie tillfällena, alla tillfällen de senaste 5 åren
POR1 · 142 studenter
67 %
Svårare än 67 % av kurserna på grundnivå
Jämfört med 874 kurser på samma nivå, ordinarie tentor de senaste tre läsåren. 102 studenter.
Ingår i 1 program
Övrigt moment
POR1 Portfoliouppgift
- VG
- G
- U
Ordinarie tillfällen
68 % godkända · 142 studenter
- 66 %44
- 76 %33
- 64 %25
- 68 %40
Senare tillfällen
73 % godkända · 122 studenter
- 78 %18
- 60 %5
- 69 %13
- 83 %6
- 78 %9
- 78 %9
- 56 %18
- 80 %5
- 77 %39
- Klarar ett senare tillfälle: 73 % (122 studenter), jämfört med 68 % (142 studenter) på ordinarie
- Får VG: 20 % (264 studenter)
Visa små tillfällen (6)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %2
- 100 %1
- 100 %1
Övriga moment
Deltentor, inlämningar och laborationer. De ingår inte i siffrorna överst.
Övrigt moment
SRE1 Skriftlig uppgift om digitala verktyg
- G
- U
Ordinarie tillfällen
83 % godkända · 200 studenter
- 74 %57
- 90 %42
- 84 %44
- 84 %57
Senare tillfällen
74 % godkända · 100 studenter
- 100 %7
- 82 %17
- 60 %5
- 80 %5
- 82 %11
- 83 %6
- 60 %10
- 67 %39
- Klarar ett senare tillfälle: 74 % (100 studenter), jämfört med 83 % (200 studenter) på ordinarie
Visa små tillfällen (4)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 50 %2
- 0 %1
- 0 %1
- 100 %1
Övrigt moment
SRE2 Skriftlig uppgift språk och matematik
- G
- U
Ordinarie tillfällen
83 % godkända · 164 studenter
- 91 %47
- 78 %36
- 77 %31
- 82 %50
Senare tillfällen
89 % godkända · 83 studenter
- 100 %11
- 79 %14
- 89 %9
- 100 %10
- 100 %5
- 85 %34
- Klarar ett senare tillfälle: 89 % (83 studenter), jämfört med 83 % (164 studenter) på ordinarie
Visa små tillfällen (5)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 100 %1
- 100 %2
- 100 %1
- 0 %1
- 0 %2
Om kursen
Mål
Efter avslutad kurs skall den studerande kunna
- diskutera fritidshemmets uppdrag och funktion i ett samhälleligt perspektiv
- identifiera och beskriva grupprocesser, yrkesspråk och yrkeskunnande
- redogöra för didaktiska val i fritidshemmets undervisning som möjliggör varje elevs lärande och utveckling
- diskutera den fria tidens lärande och meningsskapande
- diskutera hur digitala verktyg kan användas i den pedagogiska verksamheten för att utveckla meningsfull och innehållsrik fritid
- kritiskt reflektera över olika mediers och digitala miljöers betydelse i fritidshem och barns vardag
- redogöra för barns kommunikation och språkutveckling
- redogöra för läs-, skriv- och matematikinlärning
- ge exempel på hur det är möjligt att stödja läs-, skriv- och matematikinlärning i fritidshem
- redogöra för och reflektera kring hur undervisning i fritidshem kan förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av elever
Innehåll
I kursen belyses centrala aspekter inom området fritidspedagogik. Kursen är indelad i tre olika ämnesområden. Det första området handlar om fritidshemmets samhällsuppdrag och lärare i fritidshems yrkesroll. I det området lyfts också frågor kring grupprocesser, yrkesspråk och yrkeskunnande. Särskilt fokus handlar också om hur fritidshemmet genom sin undervisning kan arbeta med att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av elever. Område två inbegriper frågor kring digitala verktyg och hur de kan användas som en resurs i fritidshemmet för att stödja elevers lärande och skapa en meningsfull fritid. I kursens tredje område ligger fokus på läs-, skriv- och matematikinlärning utifrån en fritidspedagogisk utgångspunkt.
- Examinator
- Marie Karlsson
- Huvudområde
- Inget huvudområde