Fritidspedagogik: Barn, barndom, identitet och fritid

Mål

Efter avslutad kurs ska den studerande kunna

• diskutera barn, barndom och institution utifrån olika teoretiska perspektiv
• söka och granska aktuell forskning rörande barns utveckling och livsvillkor
• reflektera över barns identitetsskapande i relation till sociala kategoriseringar
• identifiera och diskutera arenor och rum för elevers fria tid/fritid i fritidshem
• diskutera barns livsvillkor i relation till deras fritid
• diskutera vilka konsekvenser olika synsätt på barn kan få för fritidshemmets verksamhet.

Innehåll

Kursen tar sin utgångspunkt i studenternas egna yrkeserfarenheter från arbete i fritidshem. Genom att relatera kursens teoretiska perspektiv till konkreta situationer från den egna praktiken ges studenterna möjlighet att analysera, problematisera och fördjupa sin förståelse av barns utveckling, livsvillkor och vardagsliv i fritidshemmet. Kursen behandlar både psykologiska och sociala perspektiv för att belysa barns utveckling och livsvillkor. Särskilt fokus riktas mot hur sociala kategoriseringar såsom ålder, etnicitet, genus, funktionalitet, sexualitet och samhällsklass påverkar barns möjligheter, positioner och erfarenheter i fritidshemmets praktik. Dessa perspektiv relateras kontinuerligt till studenternas egna erfarenheter av pedagogiskt arbete. Ett centralt område i kursen är barn och ungas identitetsutveckling i relation till olika sociala kategoriseringar. Kursen introducerar och fördjupar centrala barndomssociologiska begrepp och teoretiska perspektiv som bidrar till förståelse av den moderna barndomen. Särskild vikt läggs vid relationen mellan barn, barndom och institution, där fritidshemmet analyseras som en social och pedagogisk arena som både skapar möjligheter och sätter ramar för barns vardagsliv. Barns fria tid och fritid utgör en central utgångspunkt i kursen. Studenterna får integrera teoretiska perspektiv med praktiska exempel från den egna verksamheten för att analysera och problematisera vad en meningsfull fritid kan innebära för olika barn, samt hur fritidshemmet som institution kan bidra till, eller begränsa, skapandet av sådana möjligheter. Vidare aktualiseras hur olika synsätt på barn får konsekvenser för hur fritidshemmets verksamhet organiseras, planeras och genomförs. Genom hela kursen betonas kopplingen mellan teori, forskning och professionell praktik.