948A21 · 15 hp · Avancerad nivå (A1F) · Specialpedagogik
Identifiering, bedömning, prevention och intervention i specialpedagogisk verksamhet i matematik
Ges · nästa start VT 2027
83 %
klarade senaste ordinarie tillfället
STN3 · 7 jun 2026 · 18 studenter
74 %
klarade de ordinarie tillfällena, alla tillfällen de senaste 5 åren
STN3 · 93 studenter
71 %
Svårare än 71 % av kurserna på avancerad nivå
Jämfört med 285 kurser på samma nivå, ordinarie tentor de senaste tre läsåren. 42 studenter.
Övrigt moment
STN3 Skriftlig examinationsuppgift – en intervention
- G
- U
Ordinarie tillfällen
74 % godkända · 93 studenter
- 83 %18
- 75 %24
- 72 %18
- 72 %18
- 67 %15
Senare tillfällen
71 % godkända · 14 studenter
- 67 %6
- 75 %8
- Klarar ett senare tillfälle: 71 % (14 studenter), jämfört med 74 % (93 studenter) på ordinarie
Visa små tillfällen (16)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 100 %3
- 75 %4
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 50 %2
- 100 %1
- 100 %2
- 100 %1
- 100 %3
- 100 %2
Övriga moment
Deltentor, inlämningar och laborationer. De ingår inte i siffrorna överst.
Övrigt moment
SRE3 Skriftlig redovisning – konstruktion av matematiktest
- G
- U
Ordinarie tillfällen
64 % godkända · 67 studenter
- 65 %20
- 96 %25
- 27 %22
Senare tillfällen
76 % godkända · 21 studenter
- 86 %7
- 71 %14
- Klarar ett senare tillfälle: 76 % (21 studenter), jämfört med 64 % (67 studenter) på ordinarie
Visa små tillfällen (8)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
Övrigt moment
MRE1 Muntlig redovisning – gruppredovisning
- G
Ordinarie tillfällen
100 % godkända · 40 studenter
- 100 %19
- 100 %21
Senare tillfällen
100 % godkända · 27 studenter
- 100 %27
- Klarar ett senare tillfälle: 100 % (27 studenter), jämfört med 100 % (40 studenter) på ordinarie
Visa små tillfällen (1)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 100 %2
Övrigt moment
SRE4 Skriftlig redovisning – en stöttande övning
- G
- U
Ordinarie tillfällen
88 % godkända · 65 studenter
- 84 %19
- 100 %26
- 75 %20
Senare tillfällen
Inga tillfällen med minst 5 studenter.
Visa små tillfällen (6)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 100 %4
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %2
- 100 %2
- 100 %1
Övrigt moment
OBL1 Obligatoriskt moment
- D
Ordinarie tillfällen
100 % godkända · 63 studenter
- 100 %18
- 100 %26
- 100 %19
Senare tillfällen
Inga tillfällen med minst 5 studenter.
Visa små tillfällen (5)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
Övrigt moment
STN5 Skriftlig examinationsuppgift – kartläggning och bedömning av matematikkunnande
- G
- U
Ordinarie tillfällen
77 % godkända · 44 studenter
- 65 %20
- 88 %24
Senare tillfällen
86 % godkända · 7 studenter
- 86 %7
- Klarar ett senare tillfälle: 86 % (7 studenter), jämfört med 77 % (44 studenter) på ordinarie
Visa små tillfällen (4)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %4
Övrigt moment
SRE2 Skriftlig redovisning – en stöttande övning
- G
- U
Ordinarie tillfällen
70 % godkända · 27 studenter
- 85 %13
- 57 %14
Senare tillfällen
60 % godkända · 5 studenter
- 60 %5
- Klarar ett senare tillfälle: 60 % (5 studenter), jämfört med 70 % (27 studenter) på ordinarie
Visa små tillfällen (11)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 100 %1
- 100 %1
- 50 %2
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 50 %4
- 100 %3
- 100 %1
Övrigt moment
SRE1 Skriftlig redovisning – konstruktion av matematiktest
- G
- U
Ordinarie tillfällen
97 % godkända · 31 studenter
- 94 %18
- 100 %13
Senare tillfällen
Inga tillfällen med minst 5 studenter.
Visa små tillfällen (3)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %3
Övrigt moment
STN1 Skriftlig examinationsuppgift – kartläggning och bedömning av matematikkunnande
- G
- U
Ordinarie tillfällen
81 % godkända · 31 studenter
- 67 %18
- 100 %13
Senare tillfällen
Inga tillfällen med minst 5 studenter.
Visa små tillfällen (6)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %2
- 100 %3
Övrigt moment
STN4 Skriftlig examinationsuppgift – kartläggning och bedömning av matematikkunnande
- G
- U
Ordinarie tillfällen
76 % godkända · 17 studenter
- 76 %17
Senare tillfällen
88 % godkända · 8 studenter
- 88 %8
- Klarar ett senare tillfälle: 88 % (8 studenter), jämfört med 76 % (17 studenter) på ordinarie
Visa små tillfällen (1)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 100 %1
Övrigt moment
MRE2 Muntlig redovisning – stöttande övning
- G
Ordinarie tillfällen
100 % godkända · 22 studenter
- 100 %22
Senare tillfällen
Inga tillfällen med minst 5 studenter.
Vem läser kursen?
Om kursen
Mål
Efter kursen ska den studerande kunna:
- urskilja och beskriva olika former av matematiskt kunnande,- använda grundläggande teorier om kunskapsbedömning för att utforma verktyg för kartläggning och bedömning av elevers matematikkunnande samt kritiskt granska och reflektera över frågor som rör lärares arbete med bedömning i matematik,- självständigt planera och genomföra en saklig bedömning av elevers matematiska kunnande samt kunna argumentera för och motivera bedömningen, - identifiera faktorer som kan påverka en objektiv bedömning av matematikarbete och ge exempel på hur dessa faktorer kan motverkas, - analysera, problematisera, värdera och välja interventionsstrategier för elever i behov av särskilt stöd i matematik,- identifiera kritiska aspekter i utvecklingen av matematiskt kunnande och föreslå preventiva åtgärder i undervisningen,- värdera och utveckla utvärderingsstrategier för specialpedagogisk verksamhet inom matematikområdet, samt - vara en kvalificerad samtalspartner i arbetet med att organisera och utforma särskilt stöd i matematik.
Innehåll
Kursen fokuserar på identifiering, bedömning, prevention och intervention av matematiskt kunnande. Kursen tar upp metoder för identifiering av elever i behov av stöd i matematik och i samband med det behandlas också frågan om vilket matematiskt kunnande som går att bedöma eller mäta samt hur en sådan bedömning kan genomföras. Hur ett preventivt arbete kan utföras på olika nivåer, olika aspekter och delmoment i en intervention samt dokumentation och utvärdering av specialpedagogiska verksamheter i matematik är centrala delar i kursen.
- Examinator
- Eva Jansson
- Huvudområde
- Specialpedagogik