Teaching Practice, Final

Aim

Efter avslutad kurs ska den studerande kunna

• ta ett helhetsansvar för att genomföra hela undervisningsprocessen, dvs planera, genomföra och utvärdera inom det fritidspedagogiska området i enlighet med gällande styrdokument och didaktiska teorier
• ta ett helhetsansvar för att planera, genomföra och utvärdera undervisning med anpassning till elevernas ålder och förutsättningar inom ett praktisk-estetiskt ämne
• reflektera över elevernas lärande inom ett praktisk-estetisk ämne i enlighet med gällande styrdokument
• beakta styrdokumentens värdegrund med hänsyn till barns rättigheter och jämlikhet i planering och undervisning
• dokumentera, bedöma och återkoppla elevers kunskap och lärande inom ett praktisk-estetiskt ämne
• dokumentera och analysera vilka förutsättningar den fritidspedagogiska undervisningen har bidragit med för att utveckla elevers kunskaper och lärande
• hantera sociala relationer och anpassa sitt ledarskap till den pedagogiska situationen och med utgångspunkt i skolans värdegrund
• dra slutsatser utifrån självreflektion, kollegiala samtal och konstruktiv kritik för att utveckla en hållbar och professionell yrkesroll
• dokumentera elevers behov och förutsättningar som grund för att planera undervisning som bidrar till en meningsfull och innehållsrik fritid i fritidshemmet.

Content

Den studerande genomför verksamhetsförlagd utbildning i fritidshem och ett praktisk-estetiskt ämne i grundskolan. Den studerande handleds i att ta helhetsansvar för planering, organisering och utvärdering av elevers lärande och utveckling inom såväl det fritidspedagogiska området som inom valt praktisk-estetiskt undervisningsämne. Barns rättigheter och jämlikhetsaspekter ska tas i beaktande när undervisningen planeras och genomförs. I den praktiska tillämpningen ingår att anpassa undervisningen till elevers skilda förutsättningar, att ta tillvara deras erfarenheter och intressen samt att bedöma och dokumentera såväl den pedagogiska verksamheten som elevers lärande och utveckling. I fritidshem handlar det om att balansera undervisningen så att den både tar sin utgångspunkt i elevers lärande men också möjliggör att elever upplever en meningsfull fritid. I undervisning och samspel med elever utgår studenten från skolans värdegrund och tränar förmåga att hantera sociala relationer på ett professionellt sätt. Ledarskap och samarbete samt didaktisk förtrogenhet, såsom förståelse av relationen mellan forsknings- och erfarenhetsbaserad kunskap, är ett väsentligt innehåll i kursen. Genom deltagande i kollegiala samtal får studenter möjlighet att visa självreflexivitet i relation till det egna agerandet. De kollektiva samtalen och den konstruktiva kritiken som kan framkomma genom dessa blir en viktig utgångspunkt för att studenten ska kunna dra slutsatser och kunna förändra sitt agerande med syfte att utveckla en hållbar och professionell yrkesroll.