Swedish as a second language 31-45 cr

Aim

Efter avslutad kurs ska den studerande kunna

• redogöra för teorier om andraspråksinlärning och flerspråkig utveckling
• diskutera såväl individuella faktorers som modersmålets roll vid andraspråksutveckling
• relatera inlärningsteorier till undervisning i det flerspråkiga klassrummet
• diskutera skillnader mellan första- och andraspråksutveckling samt mellan nyanländas och avancerade språkanvändares språkfärdighet
• redogöra för och diskutera litteracitet ur ett flerspråkighetsperspektiv
• diskutera faktorer, såsom läs- och skrivsvårigheter, som kan påverka litteracitetsutveckling på ett första- och andraspråk
• diskutera och problematisera litteracitetsutveckling hos andraspråksinlärare som inte har tidigare erfarenhet och kunskap i läsning och skrivande
• diskutera undervisningssituationer för litteracitetsutveckling i det flerspråkiga klassrummet.

Content

Kursen innehåller följande två delar, Andraspråksinlärning och flerspråkig utveckling samt Flerspråkig litteracitetsutveckling.

I den första delen studeras centrala teorier om andraspråkutveckling som relateras till undervisning i det flerspråkiga klassrummet. Skillnader mellan första- och andraspråksutveckling samt mellan nyanländas och avancerade språkanvändares språkfärdighet behandlas liksom påverkan av individuella faktorer. Lärares didaktiska överväganden samt modersmålets roll för andraspråkutvecklingen diskuteras.

Den andra delen tar upp flerspråkigas litteracitetsutveckling ur såväl individ-, utbildnings-, som samhällsperspektiv. Användning av litteracitet på första- och andraspråket diskuteras liksom eventuella hinder för utveckling av läs- och skrivförmågan. Lärares didaktiska överväganden diskuteras i relation till elevers tidigare kunskap och erfarenheter av litteracitet. Litteracitetsutvecklande undervisning av elever i olika åldrar med olika litteracitetsresurser problematiseras i relation till de krav som ställs på litteracitet i vårt samhälle.