Swedish as a second language 1-30 cr

Aim

Efter avslutad kurs ska den studerande kunna

• analysera inlärarspråk utifrån svenska språkets morfologi, syntax och lexikon i ett tvärspråkligt perspektiv
• använda grammatiska begrepp vid analys av inlärarspråk med förankring i undervisningssituationen
• diskutera och analysera olika grammatikdidaktiska aspekter av inlärarspråk
• redogöra för svenskans ljudstruktur och prosodi i ett kontrastivt perspektiv
• redogöra för förhållandet mellan skrift, stavning och uttal, framför allt ur ett andraspråksperspektiv
• planera uttalsundervisning utifrån grundläggande didaktiska principer
• redogöra för flerspråkighet ur ett individuellt och samhälleligt perspektiv
• analysera och reflektera kring språk, språkanvändning, språkideologier och språkpolitik
• diskutera språklig variation och kulturella drag kopplat till flerspråkighet samt studera hur dessa påverkar undervisningen i det flerspråkiga klassrummet
• reflektera över språkliga normer och attityder till olika språkbruk.
• redogöra för undervisningsämnets (svenska som andraspråk) historik samt diskutera dess innehåll och struktur i förhållande till aktuella styrdokument
• redogöra för teoretiska utgångspunkter för organisering, planering och genomförande av undervisning av flerspråkiga/andraspråkselever
• redogöra för och tillämpa teorier om språkutvecklande arbetssätt och flerspråkighet som resurs
• diskutera lärarens didaktiska överväganden vid planering av språkutvecklande undervisningsmoment.

Content

Kursen består av fyra delar:

En del av kursen behandlar svenskans morfologi, syntax och lexikon utifrån ett tvärspråkligt perspektiv. Fokus läggs främst på de delar som tenderar innebära utmaningar för inlärare av svenska som andraspråk. Användandet av grammatiska begrepp för detta introduceras och diskuteras. Didaktiska perspektiv på grammatik behandlas utifrån olika teoretiska perspektiv.

En annan del av kursen behandlar svenska språkets ljudstruktur och prosodi i ett kontrastivt perspektiv. Relationen mellan skrift och uttal diskuteras utifrån ett andraspråksperspektiv. En del av kursen består av en analys av inlärarspråk utifrån kunskaper om svenska språkets ljudstruktur och prosodi i ett kontrastivt perspektiv. Didaktiska perspektiv på uttalsundervisning i svenska som andraspråk diskuteras.

Vidare ges i kursen en orientering om historik i undervisningsämnet svenska som andraspråk. Kursen introducerar och diskuterar flerspråkighet utifrån ett socialt och kulturellt perspektiv med tydlig förankring i forskningen och i den konkreta undervisningssituationen. Teorier om språk, språkanvändning, språkideologier och språkpolitik introduceras och behandlas. Även kulturella och språkliga drag, relevanta för den didaktiska situation lärare i flerspråkiga klassrum möter behandlas. Undervisningsmetoder ur ett flerspråkigt perspektiv utgör en central del av kursen.

Kursen behandlar också organisering och genomförande av andraspråksundervisning för inlärare i olika åldrar utifrån teorier om språkutveckling och i förhållande till gällande styrdokument och praxis. Kursen fokuserar på organisatoriska faktorer såsom inkludering liksom didaktiska frågor som planering av undervisning som kan gynna flerspråkiga individers språkutveckling och flerspråkig användning i klassrummet.