Specialpedagogisk verksamhet

Mål

Efter avslutad kurs skall den studerande: - visa fördjupad förståelse för den betydelse organisationen av den specialpedagogiska verksamheten har för såväl innehåll som utfall av densamma, - visa fördjupade kunskaper om metoder i arbetet som kvalificerad samtalspartner och rådgivare, - visa fördjupad kunskap om strukturer och processer i olika gruppkonstellationer, - visa fördjupad kunskap kring hur roller och normer utvecklas och vilken funktion dessa fyller i olika grupper, - visa fördjupad förståelse för betydelsen av gruppledarens förhållningssätt för gruppers specialpedagogiska arbete, - visa kunskaper om socialt samspel och kommunikation med avseende på neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, - kunna reflektera över den egna rollen, det egna förhållningssättet, och även kunna värdera sitt bidrag i grupper av olika slag, - visa förmåga att analysera behov av kartläggningsinsatser och genomföra kartläggningsarbete, - visa fördjupad kunskap om extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram/handlingsplaner, samt - visa kunskap om aktuell forskning inom det specialpedagogiska kunskapsområdet.

Innehåll

Speciallärarprogrammets andra kurs fokuserar på de ansvarsområden och den verksamhet som specialläraren ska leda, utveckla och utvärdera. Centralt innehåll i kursen är organisering av och lärande om hur olika grupper utvecklas och fungerar. Kommunikation och samtal i olika kontexter och studentens egen roll som ledare i gruppsammanhang lyfts fram i diskussioner och i utvärdering av arbetsgruppers arbete. Gruppers och grupprocesser påverkan på lärande är också viktigt kursinnehåll. En del av speciallärarens arbete innebär att kartlägga, utreda, planera och utvärdera specialpedagogiska insatser på individ, grupp och organisationsnivå. Ett redskap i detta arbete är åtgärdsplanering och åtgärdsprogram/handlingsplaner. Innebörden av samt organisation och genomförande av sådana arbetsuppgifter studeras och analyseras i kursen genom både teoretiska och fältanknutna studier. För-, grund- och gymnasieskolors arbete med utvecklingsplaner studeras också.