Tala, läsa och skriva – möjligheter och hinder för lärande, del 1

Mål

Efter avslutad kurs skall den studerande: - ha fördjupade kunskaper om barns och elevers språk- och begreppsutveckling - ha fördjupade kunskaper om läs- och skrivutveckling samt läs- och skrivprocesser - ha fördjupade kunskaper om möjligheter för skriftspråklig utveckling - självständigt kunna analysera och problematisera elevers skriftspråkliga kunskaps- och färdighetsutveckling - kunna visa hög medvetenhet om olika didaktiska och metodiska förhållningssätt till lärande och undervisning

Innehåll

Kursen inleds med studier om lärandeteorier samt lärandemiljöers betydelse för barns och elevers utveckling och lärande. Därefter fokuseras kunskaper om språk- och begreppsutveckling. Forskningsbaserad kunskap om sambandet mellan tal, språk och tänkande samt olika teorier om språk- och begreppsutveckling är centralt innehåll. Vidare studeras definitioner av och teoretiska modeller för läsning och skrivning. Aktuell forskning om läs- och skrivinlärning studeras. Kartläggning och bedömning samt tolkning av resultat gällande språkliga och skriftspråkliga förmågor är också föremål för studier. Ett helhetsperspektiv på språklig och skriftspråklig utveckling och lärande är utgångspunkten för att den studerande ska utveckla en förståelse för det komplicerade samspel av olika faktorer som påverkar individers utveckling och lärande. Den studerande ska studera och analysera förhållningssätt som förekommer i undervisning där språkliga och skriftspråkliga förmågor står i fokus.