Naturkunskap (61-75 hp)

Mål

Efter avslutad kurs skall den studerande kunna:

• konkretisera och kritiskt förhålla sig till strategier för en hållbar utveckling
• tillämpa ett ämnesövergripande angreppssätt på aktuella energi- och miljöfrågor
• redogöra för olika strålningsmiljöer
• planera, genomföra och presentera kemiska, biologiska och fysikaliska miljöanalyser
• planera, genomföra och utvärdera naturvetenskapligt fältarbete
• analysera konsekvenser av hantering av naturvetenskapligt innehåll ur ämnesdidaktiska perspektiv
• använda internationell naturvetenskaplig terminologi
• kommunicera och samarbeta med olika aktörer inom den pedagogiska verksamheten
• redogöra för biogeokemiska kretslopp och dess betydelse för miljö och samhälle

Innehåll

Kursen omfattar en bearbetning av naturvetenskapliga frågeställningar som har betydelse för vårt samhälle med fokus på centrala biogeokemiska kretslopp, energianvändning och miljöpåverkan. Kopplat till detta fokuserar kursen ett lärande för hållbar utveckling och betydelsen av kontextbaserad undervisning. Studenten fördjupar sig i fossilenergi, förnybar energi, energihushållning, energikvalitet, energistatistik samt konsekvenser och nyttovärden av energianvändning. Studenten studerar energiflöden, redoxprocesser och omsättning av materia samt mikroorganismernas betydelse relaterat till storskaliga processer som biogasproduktion, kvävereduktion, avfallshantering och vattenrening. Olika typer av strålning och strålningsmiljöer, dess effekt på biogeokemiska cykler, samt strålningsbalansen mellan atmosfär och biosfär fördjupar sig studenten i, liksom kemiska processer för bildning och nedbrytning av ozon. Kursen fördjupar kretsloppens biogeokemiska processer och dess betydelse för miljö och samhälle. I relation till ämnesinnehåll, aktuella frågeställningar och skolans verksamhetsområde tillämpar kursen olika kemiska, biologiska och fysikaliska analystekniker, samt beräkningar och fältarbete. Studenten tillämpar och analyserar konkreta ämnesdidaktiska implikationer ur ett lärande perspektiv liksom förmågan att hantera och kommunicera ämnesinnehåll och ämnesdidaktik.