Matematik: Didaktik 2 (42-49 hp)

Mål

Efter avslutad kurs skall den studerande kunna - beskriva, kritiskt analysera och jämföra några centrala teoretiska perspektiv och begrepp inom matematikens didaktik och dess konsekvenser för undervisningspraktik - utifrån aktuella läro- och kursplaner kunna redogöra för och analysera det matematiska innehåll som utgör grund för undervisningsplanering - redogöra för och analysera barns och ungdomars föreställningar om och sätt att tillägna sig grundläggande matematiska begrepp och färdigheter - beskriva, dokumentera och bedöma elevers kunskaper i matematik samt kunna argumentera för olika val av dokumentation och bedömning i matematik - analysera förutsättningar och mönster för kommunikation inom matematik i skolan samt kunna relatera dessa till några teorier och perspektiv på undervisning och lärande i matematik - redogöra för och reflektera över betydelsen av sociala och kulturella faktorer i samband med undervisningsverksamhet, inklusive genusperspektiv - söka, granska, sammanställa och reflektera över skolrelevant forskning inom matematikens didaktik - formulera relevanta problemställningar som grund för vetenskapligt inriktat arbete i matematikdidaktik och kunna bearbeta och analysera insamlat empiriskt material med utgångspunkt i sådana problemformuleringar

Innehåll

Kursen behandlar ämnesdidaktiska och undervisningsmetodiska analyser av centrala begrepp och metoder inom skolmatematik med fokus på år 7-9. I kursen ingår även centrala matematikdidaktiska frågeställningar, begrepp och forskningsresultat, utgående från matematikämnets och undervisningspraktikens villkor diskuteras. Studenten sätter sig in i teoretiska perspektiv på undervisning och lärande i matematik med tillämpning i undervisningspraktik: skolans kursplan i matematik; organisation, planering och uppföljning av undervisning; matematikundervisningens sociala och affektiva dimensioner; det multikulturella klassrummet; genus och matematik; elevers uppfattning och utveckling av matematiska begrepp och färdigheter; bedömning av kunskap i matematik; elever med särskilda behov i matematik; arbetsformer och laborativa/tekniska hjälpmedel; matematikdidaktisk forskning som berör skolans matematikutbildning.