Filosofi (16-30 hp)

Mål

Efter avslutad kurs ska den studerande kunna: - uppvisa kunskaper om grundläggande begrepp inom den filosofiska semantiken, - visa insikter i de grundläggande filosofiska problemen kring kunskap, - använda kunskaper om den språkfilosofins och kunskapsteorins nyckelbegrepp, - diskutera hur pragmatiska faktorer samspelar med semantiska, - redogöra för olika uppfattningar om meningsbegreppet, - resonera kring olika sätt att hantera skeptiska utmaningar mot anspråk på att veta något, - redogöra för utvalda nyckelbegrepp och problem inom moralfilosofi och tillämpad etik, - redogöra för centrala moralfilosofiska teorier, - analysera och värdera aktuella etiska och samhälleliga debatter ur ett teoretiskt perspektiv, - i tal och skrift kunna diskutera etiska argument, - analysera och jämföra filosofiläromedel, i vid bemärkelse, för gymnasieskolan, - diskutera förutsättningar för kommunikation och begreppsförståelse i gymnasieskolans filosofiundervisning.

Innehåll

Språkfilosofi och kunskapsteori

Kursen ger en översikt över den filosofiska semantiken och pragmatiken. Den studerande introduceras i epistemologin, det filosofiska studiet av kunskap. Frågor kring kunskapens natur behandlas liksom den skeptiska utmaningen mot anspråk på att veta något. Vidare studeras några specifika språkfilosofiska problemkomplex, som exempelvis modalitet, vaghet och intensionalitet.

Etik och tillämpad etik

Under kursen skaffar sig studenten förtrogenhet med olika teorier och ståndpunkter gällande hur en bör handla, vilka mänskliga egenskaper som är värdefulla och vad ett lyckligt liv består i. En bärande del av kursen utgörs av en introduktion till centrala moralfilosofiska teorier. Varje kursmoment fokuserar på en specifik teori, såsom konsekventialism, dygdetik, eller pliktetik. Dessutom tränar sig studenterna i att använda dessa teorier för att förstå och analysera aktuella etiska frågor och debatter, t.ex. gällande hälso- och sjukvård, jämställdhet, eller mänskliga rättigheter.

Ämnesdidaktik

I kursens ämnesdidaktiska delar diskuterar och analyserar studenten filosofiläromedel i vid bemärkelse, inklusive digitala verktyg. Vidare får studenten förutsättningar för kommunikation och begreppsförståelse i gymnasieskolans filosofiundervisning.