Subject didactics and subject studies: Swedish II, F-3

Aim

Efter avslutad kurs ska den studerande kunna

• kartlägga och bedöma elevers läs- och skrivkunskaper utifrån styrdokument och ämnesdidaktiska teorier
• kritiskt granska läromedel i ämnet svenska
• med stöd i styrdokument och ämnesdidaktiska teorier planera och motivera undervisning som kan stimulera och utveckla elevers läsande och skrivande
• välja och motivera pedagogiska insatser för elever som uppvisar tecken på läs- och skrivsvårigheter
• tolka, analysera och diskutera skönlitterära texter för barn
• redogöra översiktligt för barn- och ungdomslitteraturens historiska utveckling och moderna former
• planera och motivera undervisning med stöd i litteraturdidaktiska teorier
• ge exempel på hur estetiska lärprocesser kan stödja barns läs- och skrivinlärning.

Content

I kursen behandlas elevers läs- och skrivlärande. Centralt i detta arbete är elevers förståelse för vad som utmärker olika typer av texter och hur läsande och skrivande kan användas för olika syften, exempelvis för att tänka, kommunicera och lära. Modeller och läromedel för läs- och skrivundervisning för elever granskas. Med utgångspunkt i olika stödstrukturer planeras och motiveras undervisningsmoment med fokus på olika sätt att läsa och skriva. Dessutom ingår att kartlägga och bedöma elevers läsande och skrivande, identifiera tidiga tecken på läs- och skrivsvårigheter och utifrån detta motivera pedagogiska insatser.

I kursen behandlas även barn- och ungdomslitteratur och litteraturdidaktik ur olika perspektiv. Här ingår studier av barn- och ungdomslitteraturens historiska utveckling och dess moderna former. Skönlitterära texter i olika genrer, inklusive multimodala texter, analyseras. Några litteraturdidaktiska teorier bearbetas, med fokus på förståelse och tolkning. De teoretiska och analytiska aspekterna på litteratur sätts i relation till undervisning. Dessutom behandlas estetiska lärprocesser och hur dessa kan användas för att stödja läs- och skrivinlärning.