Educational Sciences 6, Special Education

Aim

Efter avslutad kurs skall den studerande kunna

• redogöra för nationella styrdokument med avseende på specialpedagogisk verksamhet samt internationella överenskommelser gällande barns rättigheter och delaktighet,
• analysera möjligheter och hinder för elevers lärande utifrån olika teoretiska specialpedagogiska perspektiv och begrepp
• reflektera över vad ett professionellt förhållningssätt innebär med utgångspunkt i elevers olikheter samt identifiera möjligheter och hinder för elevers utveckling och lärande
• beskriva hur lärare i samverkan med andra kan identifiera och tillgodose elevers specialpedagogiska behov inbegripet elever med neuropsykiatriska svårigheter
• diskutera och föreslå specialpedagogiska insatser på organisations-, grupp- och individnivå.

Content

Kursen behandlar specialpedagogisk organisation och verksamhet såväl i ett historiskt som i ett nutida perspektiv. Svenska styrdokument och internationella överenskommelser som reglerar skolans ansvar för elever i svårigheter, och som är i behov av specialpedagogiska insatser i form av extra anpassningar eller särskilt stöd, studeras. Centrala specialpedagogiska begrepp och teoretiska perspektiv definieras och diskuteras i relation till praktisk specialpedagogisk verksamhet på organisations-, grupp- och individnivå. Det professionella förhållningssättet i kursen utgår från att skapa tillgängliga och inkluderande lärmiljöer och att förebygga, identifiera och tillgodose specialpedagogiska behov i samverkan med andra. Möjligheter och hinder för barns utveckling och lärande, inbegripet barn med neuropsykiatriska svårigheter, diskuteras. Pedagogiska redskap för att följa och stödja utveckling och lärande för elever i behov av specialpedagogiska insatser, till exempel digitala verktyg och hjälpmedel, olika former av extra anpassningar och pedagogisk dokumentation studeras och analyseras.