970G34 · 7.5 credits · Basic level (GXX) · Didaktik
Educational Sciences: Development and Learning
Active · next start HT 2026
79%
passed the latest regular sitting
SRE1 · 19 Dec 2025 · 52 students
83%
passed the regular sittings, all sittings over the last 5 years
SRE1 · 104 students
41%
Harder than 41% of courses at basic level
Compared with 874 courses at the same level, ordinary exams over the last three academic years. 104 students.
Part of 1 programme
Other module
SRE1 Written report
- VG
- G
- U
Main rounds
83% passed · 104 students
- 79%52
- 87%52
Later rounds
88% passed · 17 students
- 100%10
- 71%7
- Pass a later round: 88% (17 students), compared with 83% (104 students) on the ordinary exam
- Get VG: 35% (121 students)
Show small sittings (3)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 100%2
- 100%1
- 100%3
Other modules
Partial exams, hand-ins and labs. They are not part of the figures at the top.
Hand-in or lab
SEM1 Excercises
- G
Main rounds
100% passed · 104 students
- 100%50
- 100%54
Later rounds
No sittings with at least 5 students.
Show small sittings (3)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 100%2
- 100%1
- 100%1
Other module
STN1 Exercises
- VG
- G
- U
Main rounds
71% passed · 267 students
- 79%81
- 66%93
- 69%93
Later rounds
67% passed · 138 students
- 67%12
- 50%20
- 85%13
- 69%39
- 72%18
- 67%36
- Pass a later round: 67% (138 students), compared with 71% (267 students) on the ordinary exam
- Get VG: 20% (405 students)
Show small sittings (6)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 0%3
- 100%1
Other module
MRE1 Exercises
- G
Main rounds
100% passed · 286 students
- 100%75
- 100%104
- 100%107
Later rounds
100% passed · 9 students
- 100%9
- Pass a later round: 100% (9 students), compared with 100% (286 students) on the ordinary exam
Show small sittings (3)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 100%3
- 100%1
- 100%4
About the course
Aim
Efter avslutad kurs skall den studerande kunna: - redogöra för den pedagogiska psykologins huvudområden - skilja mellan olika teoretiska perspektiv på barns utveckling och lärande - relatera teorier och begrepp inom pedagogisk psykologi till förskolans verksamhet - redogöra för mångfaldens betydelse i förskolans verksamhet - diskutera hur den pedagogiska psykologin kan användas som ett verktyg för att stödja barns utveckling och lärande - visa förmåga att förhålla sig kritisk till olika lärandeteorier
Content
I kursen behandlas barns utveckling och lärande. Kursen fokuserar på den pedagogiska psykologin och dess grundläggande teorier, begrepp och metoder. Frågor om utveckling och lärande i relation till sociala och kulturella faktorer belyses. Begreppen utveckling och lärande relateras både till förskolans omsorgsverksamhet och den pedagogiska verksamheten. Kursen består av följande moment: (a) Introduktion till pedagogisk psykologi och dess forskningsmetoder, (b) Behavioristiska, konstruktivistiska, sociokulturella och kognitiva synsätt på lärande, (c) Barns kognitiva, emotionella, sociala och motoriska utveckling, (d) Skillnader mellan barn avseende social bakgrund, ålder, genus och etnicitet kopplat till utveckling och lärande, (e) Lek samt estetiska lärprocesser i förskolan, (f) Förskolepedagogiska implikationer av teori och forskning om barns utveckling och lärande. Kursen syftar utöver innehållet ovan till att de studerande tillägnar sig ett kritiskt förhållningssätt till olika lärandeteorier.
- Examiner
- Karin Bevemyr
- Main field of study
- Didaktik